Ministerstvo školstva zvažuje zavedenie povinnej maturity z matematiky, no v koncepte, ktorý by mal zohľadňovať rôzne úrovne náročnosti. Cieľom je posilniť analytické a logické myslenie u všetkých stredoškolákov, čo je kľúčové pre ich budúce uplatnenie na vysokých školách aj na trhu práce. Zároveň sa však otvárajú otázky o tom, ako by mala takáto maturita vyzerať, aby priniesla skutočné zlepšenie a nebola len formálnym úkonom.
Prečo je matematika na maturite dôležitá?
Vysoké školy a zamestnávateľské organizácie dlhodobo upozorňujú na klesajúcu úroveň matematického myslenia u mladých ľudí. Slovenská matematická spoločnosť vo svojej koncepcii z roku 2019 poukázala na to, že iba štvrtina študentov vysokých škôl si vyberá odbory STEM (prírodovedné, technické, matematické). Podľa medzinárodného merania PISA sú slovenskí žiaci v matematike už dlhodobo pod priemerom krajín OECD, pričom v poslednom meraní zaznamenali výrazný pokles.
Napriek tomu, že maturita z matematiky je dnes študentom dostupná ako dobrovoľný predmet, záujem o ňu je nízky. Za posledných desať rokov si ju zvolilo v priemere len 12 percent stredoškolákov. Prieskum Študentskej rady stredných škôl medzi 15-tisíc študentmi ukázal, že až 84 percent z nich nie je za jej zavedenie.
Návrhy na reformu maturitnej skúšky z matematiky
Ministerstvo školstva zatiaľ plánuje zaviesť povinnú maturitu z matematiky iba pre matematický vzdelávací program na gymnáziách. Pre ostatných stredoškolákov prebiehajú diskusie. Odborníci sa zhodujú, že súčasná forma maturity z matematiky je príliš jednoduchá a dá sa na ňu "nabifliť".
Riaditeľ Združenia škôl C.S. Lewisa, Roman Baranovič, navrhuje zavedenie troch úrovní maturity z matematiky: základnej, gymnaziálnej/inžinierskej a vyššej matematiky. Základná úroveň by mala byť povinná pre všetkých a zameraná na praktické zručnosti potrebné pre život v 21. storočí. Vyššie úrovne by zodpovedali špecifickým požiadavkám jednotlivých študijných odborov.
Niektorí odborníci, ako napríklad výskumníčka Hubeňáková, však nie sú zástancom modelu maturity, ktorý sa podobá na certifikáty úrovní jazykových kompetencií. Tvrdí, že matematika je špecifický predmet a takéto delenie by nemuselo byť vhodné.
Výzvy a prekážky pri zavádzaní zmien
Zavedenie povinnej maturity z matematiky však nemusí samo osebe zlepšiť vzdelávanie. Analytik Michal Rehúš upozorňuje, že ak sa nezmení spôsob vyučovania matematiky, povinná maturita môže viesť k memorovaniu veľkého množstva úloh bez hlbšieho pochopenia.
Jedným z kľúčových problémov je aj nedostatok kvalifikovaných učiteľov matematiky. Mnohí učitelia sú vo vyššom veku a stále učia podľa didaktiky z 80. rokov. Dekanka Pedagogickej fakulty UK Katarína Žilková zdôrazňuje potrebu systematického vzdelávania učiteľov a vytvorenia priestoru pre ich profesijný rozvoj.
Ďalšou prekážkou je absencia reformy obsahu učiva na stredných školách, na rozdiel od základných škôl, ktoré prešli reformou a od roku 2026 začnú učiť podľa nových osnov. Ministerstvo školstva avizuje prípravu reformy pre stredné školy, no jej konkrétna podoba je zatiaľ neznáma.
Je dôležité, aby sa vysoké školy a zamestnávatelia aktívne zapojili do diskusie o budúcnosti maturitnej skúšky z matematiky a aby sa zohľadnili ich požiadavky pri definovaní cieľov a obsahu novej maturity.
Maturitný test z matematiky 2026 - 1. časť
Zmeny v orgánoch školy podľa nového zákona o školskej správe od 1.1.2026 prinášajú nové jednoznačné, jednotné a transparentné pravidlá riadenia škôl, zjednotenie právnej formy pre školy a poriadok vo výberových konaniach na riaditeľa.
Novela školského zákona č. 323/2025 Z. z. priniesla legislatívne zmeny, ktoré sa dotknú predprimárneho, základného aj stredného vzdelávania.
Nový zákon o školskej správe č. 321/2025 nahrádza pôvodný zákon č. 596/2003 Z. z. a prináša reformu riadenia škôl.
Legislatívny vývoj k 1. februáru 2026 nepriniesol nové právne predpisy ani zásadné novelizácie.
Podcast ponúka prehľadný a praktický výklad rozsiahlej novely školského zákona, ktorá mení fungovanie materských, základných aj stredných škôl.
Vzdelávanie prechádza zmenami, ktoré môžu zásadne ovplyvniť budúcnosť našich detí.
Švarcsystém vs. závislá práca od 1.1.2026 prináša zmeny, ktoré môžu ovplyvniť nastavenie spolupráce s kontraktormi a minimalizovať riziká nelegálneho zamestnávania.
Nový štandard IFRS 18 Prezentácia a zverejňovanie informácií v účtovnej závierke nadobúda účinnosť od 1.1.2027 a nahrádza štandard IAS 1.
Nový zákon o Obchodnom registri nadobúda účinnosť od 1.3.2026.
Systém duálneho vzdelávania prechádza zmenami od 1.1.2026.
Vzor žiadosti o náhradu škody spôsobenej zamestnancom z nedbanlivosti podľa § 186 ods. 1 ZP Zákonníka práce.
Príplatok riaditeľa školy je upravený novelou zákona č. 55/2017 Z. z. o štátnej službe.
Vzor výpovede zo strany zamestnanca podľa § 67 Zákonníka práce.
Účtovanie na účte 602 - Tržby z predaja služieb.
Príklady účtovania na finančných účtoch v rôznych typoch účtovných jednotiek štátnej správy a samosprávy.
tags: #2003 #maturita #spravne #odpovede
