Súčasný svet čelí mnohým výzvam zo širokej škály oblastí, medzi ktorými vedú najmä tie spoločenské, politické, kultúrne a zároveň technologické. Náhly vývoj týchto zmien spôsobuje, že sociálne a humanitné vedy prehodnocujú niektoré svoje základné teoretické premisy za účelom analyzovať tieto rýchlo meniace sa výzvy a komplexne im porozumieť.
Otázky vznikajú už v ranom detstve, kedy deti prostredníctvom zvedavosti a svojich otázok objavujú svet okolo seba. Je dôležité podnecovať ich, aby sa pýtali a kládli otázky, pretože to podporuje ich zvedavosť, záujem o okolitý svet, kritické myslenie a kreativitu. Deti by mali byť motivované zisťovať viac o tom, prečo a ako veci fungujú, čo ďalej vedie aj k hlbšiemu pochopeniu učiva.
Podobne aj pedagogickí a nepedagogickí zamestnanci, ale aj rodičia majú svoje otázky. Aká je úloha učiteľov, vychovávateľov a rodičov v budovaní školy, kde sa každé dieťa cíti podporované a motivované? Aké stratégie môžeme použiť na zlepšenie komunikácie medzi rodičmi a školami? Mnohé z odpovedí nájdete v tomto i archívnych číslach nášho časopisu Didaktika alebo na portáli www.direktor.sk.
Kolektívna monografia „K otázkam súčasnosti z perspektívy humanitných a sociálnych vied“ prináša ucelený prienik do širokého spektra tém vyplývajúcich z aktuálnych spoločenských a sociálnych výziev. Editormi monografie sú Mgr. Jakub Švec, Phd., z Filozofického ústavu Slovenskej akadémie vied, v. v. i., a PhDr. Martin Horemuž, PhD. z Katedry politológie Filozofickej fakulty Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach. Kolektív autorov zo slovenských univerzít a z Oddelenia výskumu normativity a ľudských práv Filozofického ústavu Slovenskej akadémie vied pristupuje k súčasným globálnym problémom ako k vzájomne prepojenému celku, nie ako k izolovaným javom, a usiluje sa identifikovať prierezové línie medzi jednotlivými témami. Publikácia tak neponúka len povrchný prehľad, ale prináša dôkladne rozpracované analýzy, ktoré odhaľujú hlbšie súvislosti a komplexnosť diskutovaných problémov. Kolektívna monografia je založená na prepojení viacerých disciplín, ktoré vďaka vzájomnej spolupráci dokážu komplexnejšie uchopiť aktuálne problémy v globálnom svete a rozšíriť perspektívy, z ktorých sú fenomény interpretované.
Výzvy v oblasti vzdelávania a technológií
Dnes sme svedkami prenikania umelej inteligencie (AI) do nášho každodenného života, hoci si to ani neuvedomujeme. Jej prítomnosť sa prejavuje v rôznych sférach činnosti a predstavuje nové úlohy v priemyselných a technologických odvetviach, v zdravotníctve, doprave a iných oblastiach. Svoje uplatnenie nesporne nachádza aj vo vzdelávaní, a tým určuje fungovanie školských inštitúcií, najmä učiteľov a samotných žiakov, ale vyvoláva aj otázky integrity školy. Alarmujúca je nielen ľahká dostupnosť nástrojov generatívnej umelej inteligencie, ale aj problémy s jej detekciou, čo súvisí so súčasnými humanizátormi (tzv. chatbot, humbot; bypass GPT alebo bypass HIX). Ich úlohou je zmeniť obsah generovaný AI na ľudskejší, takpovediac „poľudšťujú“ text. Paradoxom však je, že v súčasnosti píšeme práve o snahe poľudštiť („humanizovať“) niečo, čo je „umelého“ pôvodu a vzniká ako produkt ľudského myslenia a vynaliezavosti.
Digitálne média v súčasnosti zásadne preusporadúvajú spôsob, akým jazyk funguje ako nástroj interpretácie a konštruovania reality, pričom jeho pôsobenie sa presúva z roviny racionálnej komunikácie do roviny afektívnych reakcií. V online priestore sa jazyk stáva súčasťou dynamickej infraštruktúry formovanej algoritmami, ktoré určujú viditeľnosť, relevanciu aj pragmatickú účinnosť jednotlivých výpovedí. Vznik nových komunikačných foriem a jazykových hier vedie k tomu, že tradičné významové kritériá sú nahrádzané performatívnymi a emocionálnymi efektmi.
Nová forma komunikačnej technológie - internet - ponúka ľuďom s poruchou sluchu možnosť plnej účasti a inklúzie do sociálnej spoločnosti. Táto štúdia poskytuje prehľad o ľuďoch s rôznym stupňom straty sluchu, ktorí majú prístup k dostupným digitálnym komunikačným technológiám. Analyzuje ich používanie sociálnych médií na komunikáciu a získavanie informácií, ktoré môžu zlepšiť kvalitu života jednotlivcov so stratou sluchu.
Štúdie a výskumy v oblasti pedagogiky
Štúdia vyhodnocuje univerzitné katedry pôsobiace v odbore predškolská a elementárna pedagogika z hľadiska ich participácie v medzinárodnom publikačnom prostredí. Pracuje s údajmi z deviatich katedier na siedmych pedagogických fakultách na Slovensku. Vyhodnocovanými údajmi sú počty registrovaných publikačných výstupov 122 pracovníkov daných katedier v štyroch vedeckých databázach − SCOPUS, Web of Science, ERIC a Proquest Central. Porovnávajú sa celkové počty výstupov vo všetkých uvedených databázach, ako aj v jednotlivých databázach samostatne. Vyhodnotená je vedecká produkcia tohto typu v časovej osi. Výsledky ukazujú veľké rozdiely medzi sledovanými pracoviskami a vážne zaostávanie mnohých pracovísk v týchto parametroch kvality vedeckej práce. Podľa nastavených kritérií na hodnotenie výskumnej činnosti v rámci súčasných akreditácií slovenských univerzitných pracovísk by len jedna univerzita mohla získať práva na realizáciu doktorandského štúdia v danom odbore a len tri na realizáciu magisterských programov.
ERIC (Educational Resources Information Center) je databáza zameraná na oblasť školstva a pedagogiky. Obsahuje anotované záznamy kníh, výskumných správ a článkov z časopisov z celého sveta. SpringerLink je multiodborová databáza konzorcia Springer Verlag s retrospektívou od roku 1985. Databázy EBSCO obsahujú odborné periodiká s úplnými textami a taktiež aj indexované tituly periodík s abstraktami. Elektronische Zeitschriftenbibliothek (EZB) je elektronickou knižnicou časopisov Univerzitnej knižnice v Regensburgu ponúkajúcej prístup k plnotextovým odborným elektronickým časopisom, ktoré má knižnica dostupné v rámci predplatného alebo ktoré sú voľne dostupné v internete. IVEX LIBRARY prvá slovenská online knižnica disponuje v súčasnosti knižným fondom v rozsahu viac ako 5000 kníh. Vďaka zakúpenému predplatnému má študent prístup k publikácii kedykoľvek a kdekoľvek a autori majú zabezpečené ohodnotenie svojich diel. Študenti si môžu svoje knihy zvýrazňovať, citovať a iným spôsobom s nimi pracovať. Učebné materiály sú prístupné cez mesačné predplatné. Je možnosť vybrať si program, aký komu vyhovuje.
Prístupy k individuálnemu rozvoju a slobode
Článok sa zameriava na interpretáciu normatívnych zdrojov osobnej slobody vo filozofii Johna Stuarta Milla. Ukazuje, že Millovo poňatie sloby nemožno vtesnať do rámca klasického liberalizmu, ale treba ho chápať ako výsledok prekrývania utilitaristického konceptu úžitku, epistemologického falibilizmu a sociálno-ontologickej predstavy človeka ako bytosti formovanej spoločenskou interakciou. Text zároveň argumentuje, že napätie medzi individuálnou autonómiou a kolektívnymi nárokmi spoločnosti nepredstavuje pre Milla deficit, ale jeden zo základných prvkov občiansko-politickej spoločnosti.
Od svojho vzniku predstavoval liberalizmus perspektívny a ambiciózny hodnotový koncept, ktorý napĺňa všetky atribúty plnohodnotnej ideológie. Z historického hľadiska je však potrebné rozlišovať jednotlivé etapy jeho vývoja. V jeho počiatkoch ho formovali myšlienky, ktoré dnes automaticky nezaraďujeme výlučne do liberálneho spektra, no predstavovali jeho základné hodnoty. Na pozadí vývoja liberalizmu sa zároveň odohrával aj jeho vnútorný spor, ktorý je aktuálny dodnes. Aké historické podmienky ovplyvnili jeho vznik a vývoj? Kde možno hľadať korene dominancie liberalizmu v politickom a spoločenskom diskurze?
Nasledujúci článok sa venuje analýze vzťahovej teórie Láska je príbeh amerického psychológa Roberta J. Sternberga. Podľa jeho teórie, romantická láska nie je len akýmsi pominuteľným citom či sériou náhodných udalostí, ale má skôr naratívny charakter - podobne ako príbehy, ktoré poznáme z románov či filmov. Tieto príbehy následne určujú výber partnerov a dynamiku našich vzťahov. Zároveň, vzájomná kompatibilita v romantických vzťahoch je ovplyvnená tým, či a do akej miery sa jednotlivé príbehy partnerov spájajú a dopĺňajú. Článok situuje Sternbergovu teóriu do širšieho kontextu sociálno-kultúrneho chápania lásky a skúma jej prepojenie s naratívnou psychológiou a teóriou pripútania. Približuje proces konštruovania ľúbostných príbehov, pričom analyzuje tri vybrané príbehy lásky (príbeh učiteľ-študent, príbeh uzdravenia, vojnový príbeh).
Sternbergova trojuholníková teória lásky
Špecifické potreby a prístupy vo vzdelávaní
Komunikačná schopnosť je jedným zo základných pilierov detského vývinu a podmieňuje učenie, sociálnu participáciu a emocionálne sebavyjadrenie. U detí s narušenou komunikačnou schopnosťou je nevyhnutné aplikovať komplexný, multisenzorický prístup, ktorý prepája rozvoj všetkých oblastí, od sluchovej diferenciácie, vizuopercepcie, hrubej a jemnej motoriky, cez socializáciu a emocionálnu reguláciu až po podporu kognitívnych procesov.
Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) sa u dospelých často prejavuje spôsobom, ktorý výrazne ovplyvňuje ich každodenné fungovanie, kvalitu života a osobné prežívanie spokojnosti. Ako výskumnú metódu zberu dát sme použili štandardizovaný nástroj DIVA-5. Výskumnej vzorky sa zúčastnilo 83 dospelých respondentov s diagnostikovanou poruchou ADHD (subtyp kombinovaný). Dáta boli spracované pomocou overených štatistických postupov, deskriptívnej a korelačnej analýzy. Výsledky naznačujú, že početnosť príznakov nepozornosti, hyperaktivity a impulzivity má vplyv na narušenie subjektívne vnímanej pohody, potvrdila sa slabá korelácia. Avšak nepotvrdil sa vplyv veku či pohlavia na úmeru narušenia sledovaných oblastí. Analýza ukázala, že problémy sa šírili rovnomerne do všetkých sledovaných oblastí, ktoré respondenti označili ako narušené. Neexistovala žiadna konkrétna oblasť s výraznejším narušením v porovnaní s ostatnými.
Ve dnech 4. a 5. listopadu 2025 se ve spolupráci s Pedagogickou fakultou Univerzity Karlovy a Českou andragogickou společností uskutečnil již 15. Konference se zúčastnilo široké spektrum akademiků nejen z oblasti andragogiky, gerontagogiky, gerontologie, sociální práce a pedagogiky, ale také odborníků z praxe ze sociálních a zdravotně-sociálních služeb. Této odborné události se účastnili jak tuzemští odborníci, tak zahraniční experti z partnerských univerzit a institucí, kteří sdíleli své poznatky o vývoji a transformaci vzdělávání dospělých v evropském kontextu.
This study examines the transformation of the school principal’s role in the Czech context from the establishment of Czechoslovakia to the present day. The research aimed to analyze the evolution of legal frameworks, competencies, and the social standing of principals across distinct historical periods, and to compare these with contemporary principals’ reflections based on qualitative research. Using semi-structured interviews with experienced, long-serving school principals, the study identified key shifts in the profession, with particular emphasis on the post-1989 era.
Recenzie a odborné publikácie
Monografia: K otázkam súčasnosti z perspektívy humanitných a sociálnych vied (Švec, J. - Horemuž M. (eds.). České Budějovice: Vysoká škola evropských a regionálních studií, z. ú. Súčasný svet čelí mnohým výzvam zo širokej škály oblastí, medzi ktorými vedú najmä tie spoločenské, politické, kultúrne a zároveň technologické. Náhly vývoj týchto zmien spôsobuje, že sociálne a humanitné vedy prehodnocujú niektoré svoje základné teoretické premisy za účelom analyzovať tieto rýchlo meniace sa výzvy a komplexne im porozumieť. O tom svedčí aj vznik novej kolektívnej monografie „K otázkam súčasnosti z perspektívy humanitných a sociálnych vied“, ktorá prináša ucelený prienik do širokého spektra tém vyplývajúcich z aktuálnych spoločenských a sociálnych výziev. Editormi monografie sú Mgr. Jakub Švec, Phd., z Filozofického ústavu Slovenskej akadémie vied, v. v. i., pôsobiaci na Oddelení výskumu normativity a ľudských práv, a PhDr. Martin Horemuž, PhD. z Katedry politológie Filozofickej fakulty Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach. Kolektív autorov zo slovenských univerzít (Filozofická fakulta Katolíckej univerzity v Ružomberku, Filozofická fakulta Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, Ústav mediamatiky a kultúrneho dedičstva Žilinskej univerzity v Žiline, Filozofická fakulta v Banskej Bystrici) a z Oddelenia výskumu normativity a ľudských práv Filozofického ústavu Slovenskej akadémie vied pristupuje k súčasným globálnym problémom ako k vzájomne prepojenému celku, nie ako k izolovaným javom, a usiluje sa identifikovať prierezové línie medzi jednotlivými témami. Publikácia tak neponúka len povrchný prehľad, ale prináša dôkladne rozpracované analýzy, ktoré odhaľujú hlbšie súvislosti a komplexnosť diskutovaných problémov. Kolektívna monografia je založená na prepojení viacerých disciplín, ktoré vďaka vzájomnej spolupráci dokážu komplexnejšie uchopiť aktuálne problémy v globálnom svete a rozšíriť perspektívy, z ktorých sú fenomény interpretované.
Recenzia publikácie: Umelecký preklad z taliančiny. Pavol Štubňa: Umelecký preklad z taliančiny. Dramatické žánre. Bratislava: Univerzita Komenského. 108 s. Vysokoškolská učebnica je druhým dielom zo série o umeleckom preklade z talianskeho jazyka do slovenčiny a súčasne výstupom vedeckého grantu VEGA s názvom Slovensko-talianske medziliterárne vzťahy po roku 1989 v kontexte prekonávania recepčnej tradície a vzniku nových recepčných modelov. Autor publikácie pôsobí na Filozofickej fakulte Univerzity Komenského problematike umeleckého prekladu sa venuje nielen na teoretickej, ale aj na praktickej úrovni - ako skúsený prekladateľ s dlhoročnou praxou.
ProSurvey a Prohuman ponúka službu spracovania dotazníkov a výskumov podľa dodanej predlohy. Oslovíme vybraných respondentov, vyhodnotíme odpovede. Pošleme Vám hotové výsledky, v ktorých sú tabuľky a grafy. Odbremeníme Vás tak od práce a vyhodnocovania dotazníkov, technického spracovania a tvorby grafov.
tags: #individualny #pristup #pedagogika #casopis
